Historia tańca wraca do szkół. Naprzeciw młodzieżyHistoria tańca wraca do szkół. "MEiN wychodzi naprzeciw zainteresowaniom i potrzebom współczesnej młodzieży"

Taniec jest zakorzeniony w kulturze europejskiej od najdawniejszych czasów. Jest formą sztuki, bywał przejawem aktywności społecznej, religijnej, społecznej a także sposobem na utrzymywanie ciała w odpowiedniej kondycji.

W swojej wizji państwa idealnego Platon wskazywał taniec jako jeden z elementów wychowania. Według Greków taniec jako składowa wychowania zapewnia rozwój idealnego ludzkiego ciała, a także służy rozwojowi piękna duszy. Rzymianin Lukian z Samosate propagował sztukę tańca jako sposób na przejście katharsis – oczyszczenia duchowego i umysłowego. Antyczny myśliciel twierdził, że taniec nie jest błahą rozrywką, lecz syntezą wszystkich dziedzin sztuki, stanowiącą przejaw radości życia, ale także pożytek nauki, rozwijający zarówno duchowe, jak i fizyczne zalety człowieka. W Polsce w czasach rozwoju szkolnictwa jezuitów taniec został włączony do edukacji szkolnej. Zakonnicy wdrażali w swoim systemie nauczania ideę harmonii między rozwojem umysłowym i fizycznym. Taniec został wprowadzony do programu nauczania w szkolnictwie powszechnym w roku szkolnym 1933/1934.

Współczesne badania pokazują, że taniec rozbudza wyobraźnię, może motywować do pracy, do realizacji celów i pozytywnie wpływa na samoocenę. Wyniki badań przeprowadzonych przy użyciu skaneru MRI dowiodły, że taniec spowalnia proces starzenia się.

Historia tańca jest barwna i może stanowić cenne urozmaicenie ilustracji dziejów naszej cywilizacji, ukazywać fascynującą różnorodność kulturową poszczególnych narodów i stanowić studium wrażliwości naszych przodków, która wywiera znaczący wpływ na tożsamość współczesnych. Taniec, a zwłaszcza jego klasyczna i współczesna forma uchodzą powszechnie za zarezerwowane dla stosunkowo niewielkiej grupy odbiorców, a paradoksalnie jest to sztuka dużo bardziej dostępna w odbiorze, niż wielu ludziom się wydaje. Oglądanie spektakli baletowych, tanecznych rozwija wrażliwość, pobudza wyobraźnię i tak jak inne formy obcowania ze sztuką sprzyja umiejętności krytycznego myślenia, a przede wszystkim stanowi ciekawą formę spędzania wolnego czasu. Istnienie licznych szkół tańca, bogata oferta domów kultury czy też popularność telewizyjnych programów poświęconych tanecznej rywalizacji świadczą o zainteresowaniu dzieci i młodzieży opisywaną formą aktywności artystycznej. Kultura i sztuka stają się coraz bardziej obecne w poszczególnych systemach edukacji.

W 1999 r. z inicjatywy Rady Europy rozpoczęto badania nad edukacją artystyczną w Europie. W 2005 r. opracowano konwencję dotyczącą dziedzictwa kulturowego i jego znaczenia dla społeczeństwa, w której zalecano integrowanie treści przedmiotów nauczanych w szkołach z treściami artystycznymi. W 2006 wydano „Mapę drogową UNESCO dla edukacji artystycznej”, w której wskazano, że kultura i sztuka odgrywają kluczową rolę w pojmowanej holistycznie edukacji, która ma sprzyjać rozwojowi jednostki. W 2009 r. Parlament Europejski przyjął rezolucję dotyczącą przedmiotów artystycznych na terenie UE, w której podstawowymi zaleceniami było, aby edukacja artystyczna była obowiązkowa na wszystkich poziomach kształcenia. W 2010 r. w Seulu z inicjatywy UNESCO odbyła się II Światowa Konferencja Edukacji Artystycznej. 650 uczestniczących w niej urzędników i ekspertów z 95 krajów uznało, że edukacja artystyczna może się bezpośrednio przyczynić do rozwiązania problemów społecznych i kulturowych, przed którymi stoi dziś świat.

Ministerstwo Edukacji i Nauki wychodzi naprzeciw zaleceniom międzynarodowych gremiów, a przede wszystkim zainteresowaniom i potrzebom współczesnej młodzieży. Zgodnie z najnowszymi przepisami MEN, począwszy od roku 2023/2024, wśród przedmiotów nauczanych w zakresie rozszerzonym w liceach ogólnokształcących i technikach ma się znaleźć historia tańca. Realizacja przedmiotu historia tańca będzie mogła się rozpocząć w klasie I, II lub III liceum ogólnokształcącego lub technikum, podobnie jak historia muzyki i historia sztuki.

Artykuł z 34/2021 numeru tygodnika „Sieci”.